MINISTERO DELL’ISTRUZIONE E DEL MERITO
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA
Liceo Classico Statale “Pitagora”

Relazione Coordinatore di Classe
Anno scolastico______________
Coordinatore		
				
Classe		Sezione				

	2	Variazioni del consiglio di classe		
		Descrivere le eventuali variazioni del Consiglio di classe avvenute durante l’anno scolastico		

	

	

	

	

	3	Composizione finale della classe		
				
Numero totale alunni	
	
Maschi	
	
Femmine	

Numero alunni trasferiti in ingresso	
	
Numero alunni trasferiti in uscita	

Osservazioni	

	

	

	

	4	Alunni BES (Bisogni Educativi Speciali)		
				
Alunni BES	
 si	
 no	

Tipologia di programmazione	
 di classe	
 per obiettivi minimi	
 differenziata	

Osservazioni	

	

	

	
	5	Andamento della classe		
				
Metodo di studio 	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

Interesse	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

Partecipazione all’attività didattica	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

Impegno	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

Frequenza	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

Condotta	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

	6	Livello generale di preparazione della classe		
				
 Soddisfacente	
 accettabile	
 complessivamente accettabile	

	7	Famiglie		
				
Partecipazione delle famiglie agli incontri programmati	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

Richiesta ricevimento dei docenti in orario scolastico	

 scarso	
 mediocre	
 sufficiente	
 buono	
 ottimo	

Il Consiglio di classe ha individuato collegialmente una soglia minima di sufficienza delle abilità/competenze valida per tutti gli ambiti:	
Competenze dell’asse di riferimento	ABILITÀ/COMPETENZE	Livello	
Asse lingue moderne	Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali.
Gestisce il lavoro, guidato, possedendo un minimo di abilità cognitive e pratiche.	Base (livello base)
(6)	
Asse antichistica			
Asse matematico			
Asse scientifico 			
Asse storico sociale			
Asse lingue straniere			
	
Competenze dell’asse di riferimento	ABILITÀ/COMPETENZE	Livelli	
	Lo studente non possiede competenze di base necessarie per svolgere compiti semplici, non applica le conoscenze minime a lavori in contesto strutturato, anche se guidato.	Critico
(livello base non raggiunto)	
	Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali.
Gestisce il lavoro, guidato, possedendo un minimo di abilità cognitive e pratiche.	Base
(livello base)
(6)	
	Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
 Gestisce autonomamente il lavoro, anche se con qualche imprecisione.	Medio
(livello intermedio)
(7/8)	
	Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.
Dimostra spiccata autonomia, notevole capacità di sintesi e di valutazione, capacità di innovazione.	Alto
(livello avanzato)
(9/10)	

	8	Situazione della classe per fasce di livello		
				
Fasce di livello	
Significato	
Numero alunni	

Gravemente insufficiente
3 - 4	
Preparazione di base carente. Impegno inesistente e mancato interesse	

Insufficiente
5	
Preparazione di base lacunosa, impegno non costante e/o interesse superficiale.	

Sufficiente
6	
Discreto interesse e impegno abbastanza costante.	

Buono ottimo
7 - 8	
Buona preparazione di base, buone capacità di comprensione e rielaborazione, autonomia, impegno costante e interesse.	

Ottimo
9 - 10	
Ottima preparazione di base, Ottime capacità di comprensione e rielaborazione, autonomia, impegno costante e interesse.	

	

	9	Raggiungimento degli obiettivi previsti		
				
Obiettivo	
Raggiunto da	

quasi tutti	
metà circa	
pochi	

Obiettivi educativi	

	

Obiettivi didattici - trasversali	

	

Obiettivi disciplinari	

	

Obiettivi relativi le abilità e competenze pratiche e di laboratorio	

	

Altro (specificare)	

	

	10	Interventi di recupero		
		Azioni di recupero effettuate durante l’anno scolastico		
Modalità di recupero	
Discipline	

Attivazione corsi di recupero	

	
Sportelli didattici/didattica integrativa	

	
Recupero in itinere 	

	
Attività individualizzate durante le ore curricolari	

	
Recupero autonomo	

	
Altro (specificare)	

	

	11	Interventi di potenziamento		
		Azioni di potenziamento effettuate durante l’anno scolastico		
Tipologia di intervento	
Titolo dell’intervento	
Numero Alunni partecipanti	
Docenti	
durata	

 progetto curricolare
 progetto extracurricolare	

	

 progetto curricolare
 progetto extracurricolare	

	

 progetto curricolare
 progetto extracurricolare	

	

 progetto curricolare
 progetto extracurricolare	

	

 progetto curricolare
 progetto extracurricolare	

	

	

	12	Viaggi di istruzione - visite guidate		
				
Tipologia	
Destinazione	
Numero alunni partecipanti	
Docenti accompagnatori	
Durata giorni	

 Viaggio di istruzione
 Visita guidata	

	

 Viaggio di istruzione
 Visita guidata	

	

 Viaggio di istruzione
 Visita guidata	

	

 Viaggio di istruzione
 Visita guidata	

	

	

	13	Alternanza scuola lavoro		
				
 si	
 no	

Modalità di attuazione	

	

	

	

	14	Attività di orientamento		
				
 si	
 no	

Modalità di attuazione	

	

	

	

	14	Verifica e valutazione		
		indicare eventuali variazioni rispetto a quanto previsto dalla progettazione iniziale.		

	

	

	

	

	15	Proposte di miglioramento		

	

	

	

	

	16	Osservazioni conclusive		

	

	

	

	
Data		Firma del Coordinatore