Avviso 95165 del 24/04/2026 Azione: ESO4.5.A2 Sottoazione: ESO4.5.A2.B

Il presente avviso è finalizzato al potenziamento delle competenze professionali del personale docente ed educativo mediante azioni formative nell’ambito del Programma Nazionale “PN Scuola e competenze 2021-2027”, in attuazione del regolamento (UE) 2021/1060. Il presente avviso per adesione all’iniziativa didattica si inserisce nel quadro delle azioni previste dall’Obiettivo specifico ESO4.5 “Migliorare i sistemi di istruzione e di formazione”, del Programma nazionale “Scuola e competenze” per il periodo di programmazione 2021-2027, di seguito PN “Scuola e competenze” 2021-2027, fondo FSE+ e prevede interventi mirati a sostegno di attività di formazione a favore dei docenti e del personale educativo delle istituzioni scolastiche statali.

Progetto "Competenze relazionali per scuole che apprendono"

CUP B44D26002270007 CNP ESO4.5.A2.B-FSEPNEM-2026-178

Il progetto si inserisce nell'azione ESO4.5.A2.B del PN "Scuola e competenze" 2021-2027 e propone due percorsi formativi rivolti ai docenti dell'Istituto, articolati in 2 moduli da 30 ore ciascuno, con l'obiettivo di rafforzare le competenze relazionali, comunicative e di gestione del gruppo classe.
Il filo conduttore è una consapevolezza che la ricerca educativa degli ultimi decenni ha reso sempre più solida: i risultati scolastici degli studenti sono altamente correlati allo sviluppo di competenze non cognitive. La capacità di regolare le proprie emozioni, di collaborare, di affrontare la frustrazione, di perseverare di fronte alla difficoltà, di fidarsi degli altri, sono abilità che non si insegnano con una lezione frontale, ma che si coltivano dentro relazioni di qualità.
Ecco perché formare i docenti alla gestione del gruppo classe e alla comunicazione educativa è condizione imprescindibile per garantire un efficace processo di apprendimento. Un docente che costruisce un clima positivo, che sa leggere le dinamiche del gruppo e che comunica con efficacia non si limita a insegnare meglio, ma allena nei propri studenti quelle competenze trasversali  che le ricerche longitudinali associano al successo scolastico, alla salute mentale e alle opportunità di vita futura.
I due moduli proposti non sono corsi teorici: sono percorsi laboratoriali, riflessivi, radicati nella pratica quotidiana. Perché cambiare il modo di stare in classe  richiede tempo, confronto, e la possibilità di sperimentare in un contesto sicuro.